Вопросы о том, что же на самом деле представляет собой наш мир, как он был создан и каково наше подлинное предназначение в нем, волновали наиболее осознанных представителей человечества во все времена. Конечно, натуры, склонные к панике и пессимизму, зачастую тяготеют к таким гипотетическим концепциям в отношении нашего мира, как «планета-тюрьма» или же «человеческая ферма», с которой некие «разумные силы» периодически собирают свою «жатву». Однако, две вещи: возможность нашего сознания влиять на реальность, которая отмечена «феноменом наблюдателя» в квантовой физике, а также наличие свободы воли, говорят нам, что на самом деле все обстоит совсем не так.
Разве обладают свободой воли заключенные в тюрьме? Или же животные, выращиваемые на ферме? Очевидно, что нет. В нас же этот дар, заложен самим Создателем. Ну а способности воздействия на реальность этого мира становятся все более весомыми вместе с «пробуждением» нашего Сознания, т.е. увеличением уровня ясности и осознанности. Пока же Сознание большинства людей продолжает «спать» и не только в мире сновидений, но и в обыденной реальности, где они зачастую действуют неосознанно, на основе одних лишь внушенных им стереотипов поведения и животных инстинктов.
Но, возможно, это как раз и является первым уровнем вселенской Игры, ради которой наши сознания и оказались внутри виртуальной симуляции «учебной» Вселенной, задача которой состоит в получении определенных навыков и знаний при взаимодейситвии с миром грубой материи. И, вероятнее всего, способности «пробуждения» сознания и «раскрытия» его «дремлющих» способностей и являются главным уроком, который нам предстоит постигнуть во время «Игры» на этом учебном симуляторе. Ну а степень противодействия нам различных паразитических сил этой реальности — это результат различных по сложности уровней этой Игры.
Примерно такой концепции реальности придерживается и исследователь мира сновидений А.Панов, который в своей книге «Школа сновидений» пишет: «Мы спим, когда бодрствуем здесь, и просыпаемся в краткие миги ясных снов. Катастрофическое самоотождествление с материальным планом Земли, на которой по тем или иным причинам мы воплотились, блокирует нашу истинную память. Мы не можем вспомнить действительные правила великой, прекрасной и страшной Игры, в которую мы когда-то согласились играть по своей воле, Игры, в которой каждая сущность — одновременно и игрок, и карта, и выигрыш, и проигрыш, и сама Игра. Но мы довольствуемся не Игрой, а играми, игрушками, возней в песочнице.
Почему? «Жизнь есть сон». Но есть и дополнительная версия: нынешнее наше положение есть следствие одного из ходов в Игре, и не исключено, что ход был достаточно удачным. Но время не спит, Игра продолжается, пора делать следующий ход. Пора просыпаться.
Но прежде должен быть усвоен и понят смысл и урок предыдущего хода, переместившего нас сюда, в этот мир, в это положение. В основе Мира и миров лежит Тайна, о которой можно сказать совсем немного: она, по определению, не может быть разгадана. Тайна есть мать Игры, ибо любая игра невозможна без риска и неизвестности. Риск и неизвестность —это то, что делает мир живым, то есть свободным.
Каждый мир имеет привычку быть бесконечным. У любой бесконечности есть свои способы длиться, не утомляясь при этом окончательно, потому что любое окончание есть начало. Все способы длиться основаны на одной из функций тайны, связанной с инерционностью, сопротивлением материи и пространства, с темнотой, косностью, незнанием, забвением, сном, беспамятством. Все перечисленные понятия не отягощены в данном контексте никакими негативными ассоциациями, потому что — повторимся, — потому что отражают фундаментальное свойство Мироздания иметь длительность, переходящую в бесконечность.
Тайна, по всей видимости, существует вовсе не для того, чтобы мы ее разгадывали, — как вызов ее воспринимает только наш ум. У Тайны иные функции в мире, на которые можно лишь весьма косвенно и косноязычно указать некоторыми метафорами: например, можно сказать, что назначение тайны в мире сродни балкам в доме, которые поддерживают и скрепляют крышу и потолок, о которых никто не может знать лишь одного: когда именно и почему они рухнут».
Итак, вся наша жизь — Игра? Я правда называю ее немного по-другому — Школой Творцов Реальности. Мы знаем. что есть симуляторы самолетов, на которых пилоты отрабатывают навыки полетов и действий в экстремальных нештатных ситуациях. Но подобные симуляторы есть не только у летчиков и пилотов. А какой симулятор будет у будущих «творцов реальности»? Естественно, что «симулятор» всей этой реальности, которым судя по многим признакам, и является наш мир-голограмма. И, как пилот, отрабатывая различные задачи, забывает, что он находится не в настоящей кабине самолета, то и мы в целях улучшения «чистоты» учебного процесса и достижения наибольшего уровня достоверности, лишены памяти о том, как и для чего мы здесь оказались.
Значит ли это, что нам кем-то «запрещено» об этом знать? Нет, не значит. Иначе мы были бы лишены свободы воли. А потому, вероятнее всего, достижение состояния «пробужденности» и «ясности осознания» является неотъемлемой частью самого «учебного процесса» и признаком перехода в более старших «класс» этой самой Школы Творцов Реальности. Ну а наличие вредоносной паразитической силы в этой реальности как раз и необходимо для того, чтобы научиться ее правильной и эффективной нейтрализации, что согласитесь, весьма полезно для тех, кто будет создавать свои реальности, поскольку они тоже могут быть захвачены подобными силами.
Потому тем. кто действительно готов к пробуждению, я советую не ныть по поводу трудностей и не увлекаться транслированием в свое сознание и подсознание негатива и разного рода «пугалок», которые только отвлекают от основной задачи этой Игры, различные уровни сложности которой и предстоит пройти в процессе своего обучения. И если на первых уровнях сознание оказывается настолько погруженным в игру в материальные «игрушки», то на втором, человек-автарка, наделенный сознанием, начинает открывать миры своей внутренней вселенной и осознает необходимость работы с собственным сознанием.
Правда, выйдя из одной иллюзии, он становится пленником другой. Сознание является частью голограммы Вселенной именно поэтому, оно и способно влиять на реальность. Но и Вселенная точно также влияет на Сознание. Считать же, что можно от нее самоизолироваться, перенеся внимание во «внутреннюю» вселенную и игнорируя «внешнюю» реальность — крайне ошибочно и нелогично. Так делают только «младшеклассники», которые только перешли в «средние классы», но уже вообразили себя великими «гуру» и «знатоками», якобы достигшими пределов познания. Именно от этого ошибочного галлюционирования и появляют все явно ошибочные концепции типа «планеты-тюрьмы» или же «планеты-фермы».
Не случайно один из величайших умов античности Сократ заявлял: «Чем больше я знаю, тем больше понимаю, насколько мало я знаю». Это, кстати, объясняет ограниченность кругозора тех «всезнаек», которые легко начинают галлюционировать на различных иллюзиях своего «мессианства» и «гуруизма», считая свой уровень кругозора — пределом знаний о Вселенной. Чего никогда не станет делать любой из «старшеклассников», прекрасно осознавая какой еще долгий путь познания ему предстоит.
Навык гармоничной работы как с «внешней», так и с «внутренней» вселенными дается только после периода неизбежного шарахания из одной крайности в другую. Да и осознание этого происходит только при определенном уровне «пробужденности». При этом, количество таких уровней может быть близко к бесконечности. Потому-то и не стоит пройдя один-два таких уровня высоко задирать нос, воображая себя «великим гуру» или «пророком-мессией», которому якобы открыты уже все тайны мироздания. А именно этим и страдают многие чуть более «продвинутые» по сравнению с основной массой эзотерики. На самом деле, мы все здесь друг для друга являемся и учениками и учителями.
Конечно, «среднеклассник» знает о «правилах Игры» чуть больше «младшеклассника», но участвуя в процессе обучения, он и сам постигает навыки учителя, т.е. по-прежнему остается обучаемым. При этом основное наше обучение осуществляет сама реальность посредством различных «знаков мира», «символов сновидений» и прочих «подсказок», понимать язык которых нам и следует научиться для навыков гармоничного взаимодействия. Но запомните: призыв А.Панова и многих других исследователей к «пробуждению» касается только тех, кто для этого «созрел». И если вы к этому готовы, то тогда и нужно начинать осваивать практики «пробуждения» Сознания как в различных мирах сновидений, так и в мире нашей обыденной реальности. Если же все это вам неинтересно — не заморачивайтесь. Ваше время просто пока еще не пришло.
https://michael101063.livejournal.com/1061713.html